维持生计的意思（维持生计的英文）
部编版五年级上册语文第六单元第18课《慈母情深》知识点
一、词语解释
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
颓败：衰落；破败。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
疲惫：非常疲乏。造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。
耽误：因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽误了看电影。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
慈母情深
二、多音字
1、挣 zhèng（挣钱） zhēng（挣扎）
例：为了维持生计，妈妈病了还挣（zhēng）扎着起来去上班挣（zhèng）钱。
2、龟 guī（乌龟） jūn（龟裂）
例：老人的手龟（jūn）裂得厉害，如同龟（guī）壳一般。
三、重要词语
辞退 压抑 忙碌 吊兰 噪声 脊背 竟然 龟裂 好哇 忍心 酸味 权利
四、词语辨析
疲惫——疲劳
二者都有“精力消耗过多而劳累”的意思。区别在于：“疲惫”侧重指过度劳累，难以支持，语义较重；“疲劳”侧重指因体力、脑力消耗过多而感到劳累，语义没有“疲惫”重。
慈母情深
五、课内问题
1、说说课文的主要内容。
答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。
2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
3、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
答：这两句都运用了反复的修辞手法。第一句反复出现“我的母亲”，表明“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。第二句反复出现“立刻”，在表达上营造了一种紧张的气氛，说明了母亲为了一家人的生活，拼命挣钱，完全没有喘息的时间，令“我”心痛。
慈母情深
六、主题思想
本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。
七、同步练习题
18慈母情深
第一课时
一、读拼音，写词语。
máng lù zào shēng jūn liè kù shǔ
jī xiè yā yì quán lì jǐ bèi
二、读一读，选一选。
A.语言描写 B.外貌描写 C.神态描写
D.动作描写 E.心理描写 F.环境描写
1. 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。（ ）
2. 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。（ ）
3. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（ ）
4. 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（ ）
第二课时
一、给加点字选择正确的注释。
挺：①量词。 ②很。 ③笔直。 ④伸直。 ⑤支撑。
1. 我挺高兴他爱看书的。（ ）
2. 这么艰苦的日子，大家都挺过来了。（ ）
3. 我军缴获了敌人三挺机关枪。（ ）
4. 校园里有一排高大挺拔的水杉树。（ ）
5. 体育老师要求大家站队时身体要挺直。（ ）
二、读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。
1. 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 （ ）
2. 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 （ ）
3. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （ ）
4. 我挺高兴他爱看书的！ （ ）
参考答案：
第一课时
一、忙碌 噪声 龟裂 酷暑 机械 压抑 权利 脊背
二、EFDA
第二课时
一、1. ② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④
二、1. 辛劳 2. 疲惫 3. 艰辛 4. 通情达理
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